Entriamo nella terza fase del laboratorio di scrittura iniziato nella primavera del 2023. Il titolo è il medesimo: “Dove i sentieri s’incontrano”.

Di quali sentieri parliamo? Di quelli che ci conducono agli altri e di quelli che, attraverso gli altri, ci riconducono a noi. Per questo abbiamo aggiunto il sottotitolo: “Noi: le nostre bambine, i nostri bambini, che crescono…” intendendo che in questo laboratorio cercheremo di dedicarci di più ai racconti su bambine e bambini che conosciamo o di cui abbiamo sentito parlare; che vediamo agire davanti ai nostri occhi o di cui ci riferiscono le gesta; che abbiamo incontrato in passato e che ora bambine e bambini non sono più… Che possono anche chiamarsi David Copperfield, Pip, Estella, Dorrit…

E possiamo ripensare ai bambini che eravamo, le bambine che siamo state e che sempre ci portiamo dentro. Le ascoltiamo? Li ascoltiamo? Molto spesso no.

Quindi un laboratorio ad ampio respiro in cui di nuovo ci nutriremo di poesie. Andremo alle nostre radici con l’aiuto di poeti che sanno raccontare i sentimenti, ma anche la vita nei suoi minimi particolari: emotivi, spirituali, materiali. Poeti italiani: Antonia Pozzi, Amelia Rosselli, Alda Merini, Ada Negri, Carlo Betocchi, Giorgio Caproni, Lorenzo Calogero… Italiani, perché la poesia italiana è tra le più belle al mondo e perché nelle traduzioni sempre si perde il ritmo originario, che è invece il primo elemento caratterizzante di un componimento poetico.

Le nostre fonti di ispirazione per la prosa saranno i romanzi di Charles Dickens e i racconti di Isaac Basevic Singer e di Anton Cechov. Molto materiale, quindi, da utilizzare come fonte di ispirazione!

Vi aspettiamo il 7 e il 10 maggio alle 18.00 per l’incontro gratuito di presentazione online, in cui Enrica Baldi potrà spiegarvi più compiutamente cosa si farà durante il laboratorio di scrittura narrativa previsto nei giorni 15, 22, 29 maggio dalle 18.00 alle 20.00, sempre online. Leggeremo insieme alcuni degli scritti del precedente laboratorio.
Per info e iscrizioni si prega di chiamare il 3772766866 o scrivere a info@tenera-mente.org

Clicca qui per leggere il CV di Enrica Baldi

Vedi anche:

Dove i sentieri si incontrano – Laboratorio di scrittura narrativa

Dove i sentieri si incontrano – Laboratorio di scrittura narrativa 2^ Edizione

C’è qualcosa di profondo nel rapporto che un bambino anche molto piccolo stabilisce con i materiali della Geografia e della Botanica, che Maria Montessori ha ideato nel lungo soggiorno in India e che poi suo figlio Mario ha messo a punto negli anni ’60. È una straordinaria occasione per maestre, bambine e bambini, di entrare in contatto con gli elementi fondamentali della natura sia come vegetazione  – fiori, foglie, piante, alberi –  sia come geografia: i contrasti geografici  – isola/lago, istmo/stretto, promontorio/golfo –  il globo terracqueo  – liscio e azzurro il mare, ruvida e color sabbia la terra.  E poi gli incastri dei continenti e delle nazioni, con le loro regioni… come ad esempio l’incastro dell’Italia, che noi abbiamo riprodotto in scala su un lenzuolo e su cui bambini dai tre ai dieci anni hanno potuto passeggiare, mentre la maestra pronunziava i nomi delle regioni su cui i loro piedi avanzavano. Questo è avvenuto nella scuola dell’infanzia, ma anche in quinta elementare, dove per la prima volta le bambine e i bambini hanno  avuto un’idea unitaria dell’Italia attraverso il loro corpo, come regioni e come capoluoghi: su ogni regione infatti abbiamo poggiato cartoline non tratte da Internet, bensì affrancate con tanto di timbro e con il messaggio augurale e d’affetto scritto sul retro.

È stato straordinario vedere come le bambine e i bambini della scuola dell’infanzia – solo pochi di loro raggiungevano i quattro anni! – si orientassero perfettamente e, guardando le cartoline, dimostravano nei loro commenti di conoscere la prospettiva, quindi facendo sospettare che essa, conquista “tardiva” nella storia dell’arte, sia forse per il bambino un’acquisizione spontanea.

Così come è stato straordinario vedere come la creazione dei contrasti geografici attraverso il DAS sia grigio sia color mattone risvegliasse qualcosa di molto profondo in loro, per cui ne hanno trattenuto il ricordo fino a che nella Giornata Internazionale degli Oceani, sono stati loro stessi  – a distanza di più di un mese e mezzo! – a chiedere alle maestre che riprendessero quei materiali che avevamo creato insieme.

E altrettanto racconteremo quanto alla Botanica, sia nella classe, sia nel giardino della scuola, sia nello spazio che circonda la Stinzia Bertoniana, in cui si è svolto il Bee Natural Festival 2023 presso il BeeOdiversity Park. Vi aspettiamo!

Partecipa anche tu a questo Seminario online dell’11 maggio “L’Educazione Cosmica e il Metodo Montessori: Botanica e Geografia delle scuole d’Abruzzo”, su Skype dalle 9.30 alle 12.00. Per info e iscrizioni si prega di chiamare il 3772766866 o scrivere a info@tenera-mente.org

*****

Il Piano Cosmico e l’Educazione Cosmica

Già nel 1935 Maria Montessori aveva iniziato ad elaborare il Piano Cosmico e nel 1938 ne aveva parlato chiaramente durante l’ultima conferenza relativa a Educa­zione e Pace. Approfondì e strutturò meglio questa visione in India, dove rimase dal 1938 al 1946 perché era scoppiata la Seconda Guerra Mondiale e lei viveva confinata in una villa, perché italiana e quindi “nemica di guerra”! Fu durante quell’esilio che entrò in contatto con le radici profonde dell’antica cultura induista.

Così, l’Educazione Cosmica finisce con l’essere il punto di arrivo di quella Pedagogia Scientifica iniziata nel povero caseggiato di San Lorenzo, in Via dei Marsi 58, in cui il mondo e l’universo sono visti come un aggregato di interdipendenze tra missioni biologiche di tutti gli esseri, interagenti tra loro e con l’ambiente in cui vivono; tutte ugualmente finalizzate all’armonia e all’equilibrio cosmico.

Per il bambino questo non è un principio intellettuale o una teoria pedagogica che gli viene proposta, bensì una realtà empirica di cui s’impadronisce fin dalla primissima infanzia attraverso l’esperienza e l’osservazione che è scoperta e studio delle interdipendenze che legano una specie a un’altra, un individuo al suo ambiente ecologico. In questo senso quindi l’Educazione Cosmica è immediatamente il superamento di ogni egoismo nel quadro di una cooperazione universale.

E non siamo noi a insegnarglielo, è il bambino che la percepisce così.

*****

Vedi anche:

Spazio Montessori al Bee Natural Festival in Abruzzo

Educazione Cosmica in Abruzzo

Educazione Cosmica a scuola

In questo seminario di “Con Montessori e oltre” commenteremo insieme numerose sequenze fotografiche che illustrano il modo in cui abbiamo portato l’Educazione Cosmica di Maria Montessori – Botanica e Geografia – in alcune scuole dell’Abruzzo: a L’Aquila, nel teramano e in provincia di Pescara, riscuotendo sempre lo stesso straordinario successo sia con le bambine e i bambini della scuola dell’infanzia e delle classi elementari sia con le maestre che hanno visto in questi laboratori una inaspettata occasione di formazione: quanti suggerimenti ne hanno tratto! Tanto che anche nella primavera 2024 la Educazione Cosmica tornerà nelle loro scuole! L’Educazione Cosmica è l’ultima tappa di quel lungo processo di elaborazione che Maria Montessori definisce essere una “pedagogia riparatrice”. Di che, riparatrice? Di tutti i danni che  l’essere umano può aver subito nella sua fisiologia dal concepimento in poi.

C’è qualcosa di profondo nel rapporto che un bambino anche molto piccolo stabilisce con i materiali della Geografia e della Botanica, che Maria Montessori ha ideato nel lungo soggiorno in India e che poi suo figlio Mario ha messo a punto negli anni ’60. È una straordinaria occasione per maestre, bambine e bambini, di entrare in contatto con gli elementi fondamentali della natura sia come vegetazione  – fiori, foglie, piante, alberi –  sia come geografia: i contrasti geografici  – isola/lago, istmo/stretto, promontorio/golfo –  il globo terracqueo  – liscio e azzurro il mare, ruvida e color sabbia la terra.  E poi gli incastri dei continenti e delle nazioni, con le loro regioni… come ad esempio l’incastro dell’Italia, che noi abbiamo riprodotto in scala su un lenzuolo e su cui bambini dai tre ai dieci anni hanno potuto passeggiare, mentre la maestra pronunziava i nomi delle regioni su cui i loro piedi avanzavano. Questo è avvenuto nella scuola dell’infanzia, ma anche in quinta elementare, dove per la prima volta le bambine e i bambini hanno  avuto un’idea unitaria dell’Italia attraverso il loro corpo, come regioni e come capoluoghi: su ogni regione infatti abbiamo poggiato cartoline non tratte da Internet, bensì affrancate con tanto di timbro e con il messaggio augurale e d’affetto scritto sul retro.

È stato straordinario vedere come le bambine e i bambini della scuola dell’infanzia – solo pochi di loro raggiungevano i quattro anni! – si orientassero perfettamente e, guardando le cartoline, dimostravano nei loro commenti di conoscere la prospettiva, quindi facendo sospettare che essa, conquista “tardiva” nella storia dell’arte, sia forse per il bambino un’acquisizione spontanea.

Così come è stato straordinario vedere come la creazione dei contrasti geografici attraverso il DAS sia grigio sia color mattone risvegliasse qualcosa di molto profondo in loro, per cui ne hanno trattenuto il ricordo fino a che nella Giornata Internazionale degli Oceani, sono stati loro stessi  – a distanza di più di un mese e mezzo! – a chiedere alle maestre che riprendessero quei materiali che avevamo creato insieme.

E altrettanto racconteremo quanto alla Botanica, sia nella classe, sia nel giardino della scuola, sia nello spazio che circonda la Stinzia Bertoniana, in cui si è svolto il Bee Natural Festival 2023 presso il BeeOdiversity Park. Vi aspettiamo!

Partecipa anche tu a questo Seminario online del 25 novembre “L’Educazione Cosmica e il Metodo Montessori: Botanica e Geografia delle scuole d’Abruzzo”, su Skype dalle 9.30 alle 12.00. Per info e iscrizioni si prega di chiamare il 3772766866 o scrivere a info@tenera-mente.org

*****

Già nel 1935 Maria Montessori aveva iniziato ad elaborare il Piano Cosmico e nel 1938 ne aveva parlato chiaramente durante l’ultima conferenza relativa a Educa­zione e Pace. Approfondì e strutturò meglio questa visione in India, dove rimase dal 1938 al 1946 perché era scoppiata la Seconda Guerra Mondiale e lei viveva confinata in una villa, perché italiana e quindi “nemica di guerra”! Fu durante quell’esilio che entrò in contatto con le radici profonde dell’antica cultura induista.

Così, l’Educazione Cosmica finisce con l’essere il punto di arrivo di quella Pedagogia Scientifica iniziata nel povero caseggiato di San Lorenzo, in Via dei Marsi 58, in cui il mondo e l’universo sono visti come un aggregato di interdipendenze tra missioni biologiche di tutti gli esseri, interagenti tra loro e con l’ambiente in cui vivono; tutte ugualmente finalizzate all’armonia e all’equilibrio cosmico.

Per il bambino questo non è un principio intellettuale o una teoria pedagogica che gli viene proposta, bensì una realtà empirica di cui s’impadronisce fin dalla primissima infanzia attraverso un’osservazione scientifica che è scoperta e studio delle interdipendenze che legano una specie a un’altra, un individuo al suo ambiente ecologico. In questo senso quindi l’Educazione Cosmica è immediatamente il superamento di ogni egoismo nel quadro di una cooperazione universale.

E non siamo noi a insegnarglielo, è il bambino che la percepisce così.

*****

Vedi anche:

Spazio Montessori al Bee Natural Festival in Abruzzo

Educazione Cosmica in Abruzzo

Educazione Cosmica a scuola

Entriamo nella seconda fase del laboratorio di scrittura iniziato a primavera. Il titolo è il medesimo: “Dove i sentieri si incontrano”.

Di quali sentieri parliamo? Di quelli che ci conducono agli altri e di quelli che, attraverso gli altri, ci riconducono a noi. Per questo abbiamo aggiunto il sottotitolo: “Noi: le nostre bambine, i nostri bambini, che crescono…” intendendo che in questo laboratorio cercheremo di dedicarci di più ai racconti su bambine e bambini che conosciamo, o di cui abbiamo sentito parlare; che vediamo agire davanti ai nostri occhi, o di cui ci riferiscono le gesta; che abbiamo incontrato in passato e che ora bambine e bambini non sono più… Che possono anche chiamarsi David Copperfield, Pip, Estella, Dorrit…

E possiamo ripensare ai bambini che eravamo, le bambine che siamo state e che sempre ci portiamo dentro. Le ascoltiamo? Li ascoltiamo? Molto spesso no. Li abbiamo chiusi in un armadio, mentre forse loro vorrebbero solo giocare…

Quindi un laboratorio ad ampio respiro in cui di nuovo ci nutriremo di poesie e di disegni, quelli che Montessori definisce “disegni delineati”: linee rette e linee curve a comporre schemi visivi in cui la parte più profonda di noi riconosce la propria cultura, sia essa Romana (i pavimenti cosmateschi e gli affreschi geometrici delle antiche chiese cristiane), sia quella di altre città e regioni italiane. Questa è la ricerca che “tenera mente” ha iniziato, ridisegnando i motivi ornamentali dell’antica civiltà Messapica del Salento e di quella pre-romana d’Abruzzo.

Andremo alle nostre radici utilizzando poeti che sanno raccontare i sentimenti, ma anche la vita nei suoi minimi particolari: emotivi, spirituali, materiali. Poeti italiani: Antonia Pozzi, Amelia Rosselli, Alda Merini, Ada Negri, Carlo Betocchi, Giorgio Caproni, Lorenzo Calogero… Italiani, perché la poesia italiana è tra le più belle al mondo e perché nelle traduzioni sempre si perde il ritmo originario, che è invece il primo elemento caratterizzante di un componimento poetico.

Accederemo comunque ad alcune traduzioni per la poetessa americana ottocentesca Emily Dickinson e il poeta Lawrence Ferlinghetti, potendo godere della lettura che ne farà in originale Nick Simmons.

Le nostre fonti di ispirazione per la prosa saranno i romanzi di Charles Dickens e i racconti di Isaac Basevic Singer e di Anton Cechov. Molto materiale, quindi, da utilizzare come fonte di ispirazione!

Vi aspettiamo l’8 novembre alle 18.00 per l’incontro gratuito di presentazione online, in cui Nick Simmons ed Enrica Baldi potranno spiegarvi più compiutamente cosa si farà nell’ora di pertinenza di ciascuno.
Per info e iscrizioni si prega di chiamare il 3772766866 o scrivere a info@tenera-mente.org

NB. A questo laboratorio può partecipare anche chi al precedente non c’era: prima o poi i nostri sentieri d’autunno si incontreranno con quelli della scorsa primavera…

Clicca qui per leggere il CV di Nick Simmons

Clicca qui per leggere il CV di Enrica Baldi

Vedi anche:

Dove i sentieri si incontrano – Laboratorio di scrittura narrativa

L’adolescenza è il periodo dell’esistenza più sensibile alla poesia.

La vita strutturata non è ancora iniziata e l’adolescente guarda al futuro con speranza e timore. Non sa quale strada percorrere; tra tante emozioni non sa distinguere, è confuso; ha tanti sentimenti – anche contraddittori – con cui cerca di entrare in contatto…

In questo seminario proponiamo la poesia come strumento per la coscienza di sé. Nella prima parte leggeremo poesie rispondenti a questa età, diverse da quelle che normalmente si studiano a scuola, che vi invieremo non appena vi sarete registrati, in modo che possiate proporre voi stessi quelle che vi hanno colpito di più.

Privilegeremo poetesse e poeti contemporanei italiani e stranieri per proporli a voi: genitori, insegnanti delle scuole medie e superiori, psicoterapeuti, psicologi, amanti della poesia che desiderate ampliare il vostro repertorio… Leggeremo insieme poesie che ci indichino come “gettare il cuore oltre l’ostacolo”.

A scuola si leggono le poesie come fossero prosa: non si presta attenzione a quali consonanti – e a quali vocali! –  compaiono in quel gruppo di versi.

Non si fa caso a quando il verso termina e quindi richiede una breve pausa prima di leggere il successivo… In questo modo non si instilla negli uditori amore per la poesia come un essere vivo e palpitante, né quei versi si iscrivono nella memoria. E il loro significato più profondo dagli occhi non scende nel cuore.

Analizzeremo perciò la struttura del verso, la sua scansione sillabica, la cesura… quel ritmo intrinseco che costituisce  la  forza di una poesia. E vedremo cosa accade quando la si traduce da una lingua a un’altra.

Nella seconda parte del seminario Nick Simmons ci condurrà, attraverso visualizzazioni guidate, a ritrovare in noi quell’adolescente “che mai non crebbe” (Amelia  Rosselli), di cui forse non ricordiamo più la tenerezza, la fragilità, lo stordimento di fronte al mondo, la paura…

Senza rientrare in contatto con quell’adolescente che siamo stati, non potremo entrare in contatto con gli adolescenti che abbiamo davanti: capirli, interagire con loro e con l’adulto che dentro di sé già stanno forgiando.

Partecipa anche tu a questo Seminario online del 28 ottobre “Adolescenti e poesia. La verde miccia che spinge il fiore”, su Skype dalle 9.30 alle 12.00. Per info e iscrizioni si prega di chiamare il 3772766866 o scrivere a info@tenera-mente.org

Vedi anche:

Come aiutare i preadolescenti a sviluppare se stessi – Seminario 30 Settembre 2023

Come aiutare i preadolescenti a sviluppare se stessi – Seminario 24 Settembre 2022

Scriveremo di noi, della nostra volontà, delle esperienze che più ci hanno segnato e di quelle che avremmo desiderato vivere; scriveremo delle persone che abbiamo conosciuto e di quelle che avremmo voluto incontrare… Leggeremo alcune poesie e ci confronteremo con scrittori di diverse epoche – Cechov, Singer, Dickens, Thackeray, Aramburu, Yanagihara e teorici dell’arte del narrare: Walter Benjamin, Gyorgy Lucas, Elio Vittorini… E vedremo come tutto si snoda tra la fronte, che immagina e ricorda, e le dita che scrivono. Nick Simmons, psicologo della Gestalt, ci aiuterà a non perdere il contatto con noi stessi: nella vita, quante volte ci siamo incontrati senza riconoscerci, direbbe Walter Benjamin!

Gli incontri, a frequenza settimanale e della durata di due ore, avverranno nel mese di maggio, preferibilmente di mercoledì, su Skype e saranno condotti da Enrica Baldi, esperta Montessori e saggista/poetessa, e Nicholas Simmons, psicologo della Gestalt Therapy. I singoli passi saranno svelati incontro dopo incontro: la sorpresa si coniuga bene con l’ispirazione …

Il primo appuntamento per una breve presentazione avverrà venerdì 28 aprile su Skype dalle 18.00 alle 19.00. Per info e prenotazioni scrivere a info@tenera-mente.org o chiamare il 3772766866.

Vi aspettiamo!