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Dopo la bella prefazione di Cristina Comencini, riprendiamo il cammino che abbiamo iniziato nel 2021 quando abbiamo pubblicato il primo volume di questa trilogia: un viaggio verso il futuro di un metodo Montessori da portare “là, dove ancora non c’è” come metodo di educazione, ma anche come “pedagogia riparatrice”, perché “ripara” i danni provocati dal dolore della morte e della separazione nei piccoli e giovani ospiti del Villaggio dei minori tibetani rifugiati in India, o nei giovanissimi discendenti dei sopravvissuti al genocidio dei Tutsi in Ruanda.

Partiremo dal Nord di quell’India in cui dal 1940 al 1947 Montessori è stata costretta a rimanere confinata in una villa in quanto prigioniera di guerra, poiché era cittadina italiana su suolo britannico. Proprio lei, che per prima negli anni ’30 aveva parlato di Educazione e Pace! Di questo con tanta passione ci racconta Paola Giovetti nel suo lungo e documentato saggio.

Da lì arriveremo in Ruanda passando per l’Armenia, la Bosnia, la Romania e il Camerun, sempre raccontando dei molti bambini che abbiamo incontrato, e delle loro educatrici.

Vedremo negli scritti della Prof.ssa Marinella Canale, neuropsichiatra infantile e dell’età evolutiva, e di Enrica Baldi, esperta Montessori e presidente di “tenera mente”, come in queste comunità i bambini abbiano recuperato la gioia e la curiosità di apprendere grazie all’adozione della pedagogia riparatrice di Maria Montessori e alla formazione a essa delle loro maestre e di altri operatori.

Racconteremo del Maestro di Maria Montessori, Guido Baccelli, sulla cui figura di medico, statista e scienziato la dott.ssa Anna Rita Guaitoli, psicologa e grafologa, e la Prof.ssa Marinella Canale danno un importante contributo, sottolineando come alla sapienza del medico sempre si accompagnasse una sensibilità vibrante e delicata.

Infine, il prof. Gaspare Mura, filosofo e teologo, e il prof. Alfredo Ancora, psichiatra transculturale, ci condurranno in culture “altre” e i loro metodi di cura.

Sarà una presentazione basata su molte foto che scorreranno a raccontare come possa cambiare la vita dei bambini e degli adulti che a essi si dedicano, quando nelle loro scuole venga adottata la pedagogia riparatrice di Maria Montessori.

Per info e prenotazione si prega di chiamare il 3772766866

Vedi anche:

Presentazione Primo volume

Presentazione Secondo volume

Nel Parco Nazionale Gran Sasso e Monti della Laga c’è un antico rifugio di pastori, la Stinzia Bertoniana, che l’associazione culturale “Montanari Bertoniani” ha restaurato e rimesso in uso e in cui “tenera mente” è già stata, portando nel 2021 la “Botanica Montessori” al BeeOdiversity Park, durante il Bee Natural Festival che si tiene ogni anno il primo week-end di agosto, con grande successo tra bambini di varia età.

Anche quest’anno saremo presenti dal venerdì 4 agosto a domenica 6, quando “tenera mente” introdurrà nuovi materiali, ideati e prodotti dalla nostra socia Clorinda Baldi: il racconto “Ettina danza con le api” e una grande mappa dell’Italia dipinta su un lenzuolo, con tutte le sue regioni ben distinte e colorate, su cui i bambini potranno ripetere quella danza che avranno già improvvisato il venerdì pomeriggio, a conclusione della lettura drammatizzata del racconto.

Nello stesso modo la Botanica si espanderà dal sabato mattina, quando conosceremo l’albero, il fiore e la foglia grazie agli incastri Montessori… alla mattina della domenica quando, grazie ai ventiquattro piccoli incastri verdi e gialli, ri-conosceremo le foglie: toccandole a occhi aperti e a occhi chiusi, disegnandole, colorandole, ritagliandole e tracciando un ricamo col filo colorato…

Nel pomeriggio di sabato presenteremo infine la serie muta e parlata delle piante da miele, associando ad ognuna il suo, inspirandone il profumo e gustandone il sapore… Vi aspettiamo!

Partecipazione gratuita. Posti limitati.
Per tutti i laboratori l’iscrizione è obbligatoria: https://forms.gle/QvLWRZf2dECDzfA39

Clicca qui per scoprire il programma completo
del Bee Natural Festival 2023

Vedi anche:

Educazione Cosmica in Abruzzo

Educazione Cosmica a scuola

In questo incontro del 4 maggio per la prima volta vedremo interagire i materiali sensoriali Montessori con la Gestalt Therapy e potremo sperimentarne gli effetti circa la percezione di noi stessi e il nostro rapporto con gli altri grazie ad alcuni esercizi di gruppo. Invitiamo all’incontro anche figli bambini e genitori anziani.

Alcune informazioni aggiuntive sugli esperti che condurranno il laboratorio.

Enrica Baldi è specializzata nel metodo Montessori come pedagogia riparatrice, che applica con bambini e persone di ogni età, anche in case di riposo. I materiali sensoriali che utilizza sono “oggetti scientificamente determinati che provocano una reazione nell’individuo” (M. Montessori). Ne potremo avere esperienza insieme nell’incontro del 4 maggio.

Nicholas Simmons è uno psicologo statunitense che vive in Italia e pratica la Gestalt Therapy. Lavora con persone singole, coppie, famiglie, gruppi e imprese: utilizza giochi di ruolo, incoraggia all’espressione creativa verbale e corporea; stimola l’autostima, contribuisce a sbloccare emotività, esortando a liberarsi da “copioni di vita” ripetitivi e non costruttivi e da convinzioni autolimitanti, riappropriandosi della dimensione ludica, dell’inaspettato, dell’insight personale, di una maggiore capacità di ridere e di una ritrovata libertà interiore.

Giovedì 4 maggio 18:00-20:00,  Associazione Studio 21  (328 9580697), Via Baldo degli Ubaldi 190 – Roma. L’incontro si potrà seguire anche in streaming online.

Per le modalità di iscrizione si prega di chiamare il 3772766866 o scrivere a info@tenera-mente.org

I Magi portarono doni al Bambinello
per i bimbi a San Lorenzo Montessori
iniziò un progetto molto bello:
una Casa ad arte preparata
dove capire insieme tante cose
allegre, varie e misteriose

E nel giorno dedicato alla Befana
Maria quella Casa inaugurò: unica
era allora, ma adesso sono tante
sulle terre del pianeta

E “tenera mente” le saluta
come culle in cui sorrisero
la nuova Donna e  l’Uomo nuovo.

Nel prossimo incontro di venerdì 6 maggio, “La mano di Maria”, vedremo il caso di una donna che attraverso l’uso di materiali sensoriali Montessori ha avuto un forte recupero dell’uso del lato sinistro del corpo, che una emorragia cerebrale avvenuta a due anni e mezzo di vita le aveva gravemente menomato. Analizzeremo poi i materiali fondamentali che hanno provocato questo miglioramento: i cilindri solidi e i cilindretti colorati.

Nell’incontro di martedì 17 maggio, “Il silenzio di Frida”, analizzeremo i benefici di un lungo trattamento con una ragazza di diciotto anni con accentuati tratti autistici, all’inizio in grado di svolgere solo una unica e ripetitiva attività. In questo caso sono state fondamentali le attività di vita pratica e lo sviluppo del coordinamento oculo-manuale, grazie a cui ha gradualmente acquistato destrezza e autonomia. Analizzeremo queste attività con l’ausilio di fotografie molto dettagliate che delineano il percorso dalla vita pratica al linguaggio. A questo ultimo incontro parteciperà anche Michele del Trozzo, responsabile dei materiali Montessori di GAM Gonzagarredi.

Per le modalità di iscrizione si prega di chiamare il 3772766866 o scrivere a info@tenera-mente.org
C/C bancario Banca Popolare Etica IBAN: IT 94 S 05018 03200 000000130467 intestato a “tenera mente”, Viale Eritrea, 91 – 00199 Roma.

Vedi anche:

La pedagogia riparatrice di Maria Montessori per il recupero delle disabilità – Seminario 21 aprile

In questo seminario “Dallo scarabocchio alla scrittura: il metodo Montessori per i bambini stranieri” dopo i dieci minuti dedicati a uno specifico materiale Montessori – questa volta gli “incastri solidi”- partiremo da una attenta analisi dello scarabocchio – il suo significato e le sue caratteristiche rispetto alla personalità e allo stato emotivo del/la bambino/a – condotta dalla dott.ssa Anna Rita Guaitoli, psicologa e grafologa, specializzata nella lettura del gesto grafico individuale, per proseguire con le attività che Montessori ha previsto per preparare la mano alla scrittura e per l’apprendimento della scrittura e della lettura.
La tragedia della guerra che la Russia ha portato all’Ucraina ci obbliga a ragionare in scienza e coscienza su cosa possiamo fare noi per il benessere dei piccoli profughi ospiti delle nostre scuole. “tenera mente” ha come missione quella di applicare il metodo Montessori per contribuire al benessere psicofisico di bambini che vivono in situazioni di grave disagio e in questa circostanza ne ribadisce la necessità, a partire da quelle attività che permettono al/la bambino/a di conquistare l’autonomia, come abbiamo descritto in questi due articoli: Il bambino in casa: lo sviluppo del movimento e dell’intelligenza e Lavarsi le mani: una metafora del bambino.

Questa è la vita pratica, il primo settore in cui si articola il metodo Montessori: la conquista del coordinamento motorio finalizzato alla soddisfazione dei propri bisogni.

C’è poi il settore dei materiali sensoriali, che conduce al pensiero astratto, e quello del linguaggio: l’avviamento alla scrittura e la scolarizzazione; infine quello della matematica. Ma la cosa più importante di questo metodo è che, mettendo il bambino nelle condizioni di apprendere “da sé”, permette la sua “normalizzazione”, cioè il raggiungimento dello stato fisiologico corrispondente alla fase di sviluppo che sta attraversando in quel momento.

Di più, è proprio questa educazione che conduce alla pace: come ha scritto il prof. Augusto Scocchera, “dal bambino d’amore all’adulto di pace”; in questo modo differenziandosi da ogni altra educazione “alla” pace.

Per realizzare questo percorso di apprendimento e di pace “tenera mente” propone attività che è possibile realizzare anche nelle classi comuni, come ha dimostrato il progetto di “Educazione Cosmica: la Botanica coi materiali Montessori” realizzato nella scuola dell’infanzia di Preturo (AQ), in Abruzzo, e che presto verrà esteso anche a una scuola elementare a L’Aquila.

Per conoscere  queste attività e su quali principi della Pedagogia scientifica di Maria Montessori si basano, vi diamo appuntamento su Skype Sabato 30 aprile dalle 9,30 alle 12 nel Seminario: “Dallo scarabocchio alla scrittura: il metodo Montessori per i bambini stranieri”, in cui analizzeremo disegni, foto e video di bambini al lavoro.

Per le modalità di iscrizione e pagamento si prega di chiamare il 3772766866 o scrivere a info@tenera-mente.org
C/C bancario Banca Popolare Etica IBAN: IT 94 S 05018 03200 000000130467 intestato a “tenera mente”, Viale Eritrea, 91 – 00199 Roma.

I primi materiali vennero individuati da Gaspard Itard nella rieducazione di Victor, il “ragazzo selvaggio” dell’Aveyron e a questo trattamento il medico-psichiatra  dedicò il suo libro “Il ragazzo selvaggio”, da cui nel 1969 François Truffaut trasse il film dal medesimo titolo. E’ una lettura affascinante che consigliamo a tutti di fare, così come è appassionante vedere il film: quello di Victor può essere considerato il primo caso di autismo trattato con materiali e metodo scientifici. Da lì altri esperimenti vengono condotti da Séguin nelle scuole per bambini con deficit mentali sia a Parigi sia negli Usa, dove andò a vivere nel 1848, allargando la sua sfera di azione anche ai bambini fisicamente disabili e con deficit sensoriali.

Alla fine dell’800 Maria Montessori vide a Parigi i materiali da lui messi a punto e capì che quella era la strada da perseguire con i bambini “oligofrenici” (mentalmente ritardati) dell’ospedale Santa Maria della Pietà di Roma, in cui vivevano insieme ad adulti dementi. Nell’arco di un anno, nel 1900 quei bambini furono in gradi di sostenere gli esami di ammissione alla prima elementare, a volte conseguendo risultati addirittura superiori a quelli dei bambini “normali”. Si gridò al miracolo e si cominciò a parlare della Dott.ssa Medico, Psichiatra e Antropologa Maria Montessori. Nei dieci anni che intercorrono dalla sua laurea nel 1896 all’apertura della prima Casa dei Bambini di San Lorenzo nel 1907, Maria Montessori praticò quella che oggi chiamiamo “medicina sociale”, curando gli strati più fragili della popolazione e studiandone le malattie, lo stile di vita e l’ambiente in cui vivevano.

Nel suo libro principale “La scoperta del bambino”, che uscì in prima edizione nel 1909 col titolo “Il metodo della pedagogia scientifica applicato all’educazione infantile nelle Case dei Bambini” e che nella ultima edizione del 1948 assunse il titolo attuale, Montessori paga il suo tributo a Itard e Séguin e li definisce i maestri di quella “pedagogia riparatrice” che lei stessa persegue. Purtroppo nel corso del tempo i materiali strutturati ideati da Séguin e da Montessori ulteriormente elaborati e adattati alla scuola dell’infanzia e alla scuola elementare, hanno assunto una valenza principalmente didattica, lasciando da parte le proprietà neurologicamente costruttive e gli effetti che ottengono all’interno di un rapporto molto profondo e umanamente qualificato tra l’educatore e l’individuo disabile. Benché Montessori stessa affermi la qualità “riparatrice” della sua pedagogia, nel corso del tempo si è parlato di “pedagogia riparativa” solo riguardo alle carceri minorili, soprattutto riferendosi ai comportamenti da ottenere dai giovani lì ospitati. La “pedagogia riparatrice” di Maria Montessori deriva invece da una profonda conoscenza della fisiologia umana, soprattutto di quella dei soggetti in via di sviluppo, e mira a (ri)stabilirne l’equilibro.

Gli effetti di questi interventi pedagogici basati sul coordinamento motorio del corpo collegato con la volontà, sulla motricità fine delle dita e sul coordinamento oculo-manuale, saranno gli argomenti trattati sia a livello teorico sia a livello pratico dalla dott.ssa Enrica Baldi, esperta Montessori e Presidente di “tenera mente”. Il seminario sarà interattivo e la relatrice cercherà di rispondere in modo preciso ed esauriente alle domande dei partecipanti.

Per le modalità di iscrizione e pagamento si prega di chiamare il 3772766866 o scrivere a info@tenera-mente.org
C/C bancario Banca Popolare Etica IBAN: IT 94 S 05018 03200 000000130467 intestato a “tenera mente”, Viale Eritrea, 91 – 00199 Roma.

In questo secondo seminario, collegato al secondo volume di “Con Montessori e oltre”, alcuni esperti cercheranno di dare un risposta a queste domande, sulla base delle proprie esperienze e dei propri studi.

Il prof. Furio Pesci, per molti anni educatore nelle comunità di accoglienza e negli istituti penali minorili, è oggi docente di Storia della Pedagogia all’Università “La Sapienza” di Roma. Dedica i suoi studi a Viktor Frankl e a Maria Montessori, affrontando anche il tema della modernità e postmodernità in Zygmunt Bauman, René Girard, Alasdair MacIntyre e Charles Taylor. Per Mondadori Università ha scritto Storia delle idee pedagogiche e Maestri e idee della pedagogia moderna. Presiede il Comitato scientifico di “tenera mente”.

Antonello Colimberti, antropologo del suono e del gesto, esperto di iconografia cristiana, ha  dedicato molti dei suoi studi a Marcel Jousse, gesuita e antropologo francese che ha elaborato un pensiero molto originale sul bambino e la sua educazione. Su questa figura ha scritto un saggio per il secondo volume di “Con Montessori e oltre”. Si dedica inoltre ad analizzare come tradizioni arcaiche e/o etniche incontrino forme di sperimentazione contemporanea e, oltre ad aver curato numerosi volumi, ha pubblicato la raccolta di saggi Metafisica sperimentale delle arti, Tradizione perduta e ritrovata. È direttore editoriale delle riviste “Altrove” e “Almanacco Scientifico Simmetria”; insegna all’Accademia di Belle Arti di L’Aquila e collabora con la Rai.

Anita Baruchello, psicologa e logopedista, lavora dal 1976 come psicoterapeuta con bambini e adolescenti sofferenti per difficoltà psicologiche e disturbi del linguaggio, dell’apprendimento e dell’attenzione. Formata al Metodo Verbotonale per la rieducazione dei bambini sordi, ha studiato danza classica, moderna e improvvisazione. Su incarico di Maria Fux ha condotto gruppi di Danzaterapia a Roma e Novi Ligure e ha collaborato come logopedista con il Centro culturale “Sishu Bhavan” di Roma per il progresso scolastico di minori extracomunitari.

Benedetta Novelli, laureata in Scienze dell’Educazione e Formazione con tesi sulla Pedagogia riparatrice di Maria Montessori, leggerà e commenterà alcuni brani particolarmente significativi di “Il segreto dell’infanzia”, testo di Maria Montessori di fondamentale importanza per la comprensione e la conoscenza del bambino, indicato come l’eterno Messia che sempre ritorna per riportare gli adulti alla vita.

Per le modalità di iscrizione e pagamento si prega di chiamare il 3772766866 o scrivere a info@tenera-mente.org
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Vedi anche:

La danza, l’individuo e i popoli – Seminario 26 febbraio

I seminari “Montessori e oltre” per l’anno 2022

I seminari 2021 di “tenera mente”

Gli animali non danzano: s’inseguono, saltano, giocano, si rotolano per terra, avanzano insieme con ottimo coordinamento motorio… ma non danzano. Tuttavia, è proprio nella parte animale dell’essere umano che nasce la danza come manifestazione spontanea: è la vitalità dell’animale ad animare l’essere umano e a rendere la danza una manifestazione pura della vita, in cui il coordinamento motorio individuale e collettivo si vanno via via perfezionando secondo uno schema del movimento nello spazio: la coreografia, che a quel coordinamento motorio dà anche un senso rappresentativo e/o narrativo.

La mente agisce sui corpi per costruire quella particolare forma di armonia collettiva che è la danza tradizionale. Ogni tipo di mente produce una particolare qualità di movimento, che è data da come il sistema muscolare dialoga col mondo esterno; quel sistema muscolare che Montessori chiama il Grande Principe e che contrappone al Pastore, il sistema neurovegetativo, in cui risiedono le emozioni più immediate. E’ attraverso i muscoli che l’essere umano mette in atto la sua volontà nel mondo e il problema nasce quando il Grande Principe viene sottomesso al Pastore.

Affermava Carla Fracci: La danza significa esprimere i sentimenti per mezzo di una dura disciplina dei muscoli.
A lei controbatte Martha Graham: A nessuno importa se non sei bravo nella danza. Solo alzati e danza!
Entrambe avevano ragione.

Nelle danze tradizionali, in cui il maschile e il femminile dialogano tra loro a configurare tutta la complessità dell’essere umano, i movimenti si caratterizzano per un’estrema fluidità nelle donne e un’estrema agilità negli uomini ed entrambe le qualità confluiscono nell’anima di chi guarda come apertura mentale e capacità di vivere dimensioni diverse. Ancor più quando alla danza si accompagna il canto.

Nel seminario del 26 febbraio vedremo la danza sia come confronto e integrazione fra culture diverse, mantenendo l’unicità di ciascuna, sia come strumento per favorire lo sviluppo dell’essere umano armonizzando il corpo, l’energia e la mente; la dimensione corale della danza rappresenta lo strumento e il simbolo dell’interazione sociale tra gli individui. Vedremo infine come la danza sia importante per perpetuare una cultura: la memoria di un popolo e dei suoi valori si consolida anche nei suoi movimenti.

Riteniamo che fin dal nido educatrici ed educatori dovrebbero sapersi muovere con libertà e senza passi convenuti su una musica vivace e allegra, come ci ha insegnato suor Carolina Gomez del Valle, promotrice di una danza libera per i bambini del nido. A conclusione del seminario cercheremo di individuare i soggetti e il percorso per arrivare a questo.

Interverranno: 

Anita Baruchello, logopedista e psicologa dell’età evolutiva. Inizia i primi passi accompagnati dalla musica a soli due anni e mezzo nella Casa dei Bambini di Palazzo Taverna a Roma e intraprende un percorso di danza ininterrotto che la conduce nel 1976 alla Danza terapia di Maria Fux, con cui collabora fino al 1982 per diffondere a Roma il suo metodo. Fino al 1986 conduce anche laboratori in proprio.

Adriana Dal Borgo, psicologa e formatrice, descriverà la Danza del Vajra, una danza meditativa, e le Gioiose Danze Khaita che ha appreso direttamente dal Prof. Chögyal Namkhai Norbu, docente di cultura tibetana all’Università di studi orientali di Napoli, da cui ricevette l’incarico di insegnarle per acquisire consapevolezza e armonizzare l’energia attraverso il suono e il movimento. Ha curato diverse pubblicazioni e video/audio che approfondiscono i diversi aspetti delle danze. Dirige corsi ed eventi di Khaita, con spettacoli e workshop in diversi paesi.

Laura Ephrikian, attrice, decoratrice e scrittrice, autrice di “Una famiglia Armena”, insignita recentemente del “Premio Puglisi” per l’aiuto prestato ai più poveri e del “Premio Coraggio Emanuela Loi” per aver soccorso popoli africani sfidando la pandemia, ci parlerà della cultura Armena, a commento delle danze presentate nel saggio di Kegham J. Boloyan dedicato alla danza armena.

Maria Donatella Maiellaro, laureata in pianoforte, insegnante di scuola primaria e appassionata di danze balcaniche, ci mostrerà come nei Balcani la danza sia un importante elemento di identità culturale, suggerendo anche come proporre nelle scuole italiane le danze etniche quali occasione di sviluppo della personalità degli alunni sotto l’aspetto corporeo, emotivo, sociale e culturale.

Pierpaolo De Giorgi, filosofo, etnomusicologo e musicista, tramite video e immagini delle pitture vascolari della Grecia antica ci riporterà in Italia, nel Sud del tarantismo e della pizzica pizzica, di cui rintraccia le radici nelle danze dionisiache e nel rapporto armonico dell’essere umano con le vibrazioni dell’Universo.

Partecipano inoltre:

Alessandra Bernocco, laureata in filosofia, giornalista, critica di  teatro e di danza, che ama in tutte le sue forme. Collabora con varie testate cartacee e on line e ha il blog verbamanent. Tra i suoi scritti, “Suite Bohémien (Pagine sparse sparse da un B&B)”, “Bip. ll rumore del tempo sospeso”. Sul suo canale YouTube sono registrati alcuni brani letti da amici attori.

Maria Elisa Buccella, giornalista, ha collaborato con varie testate italiane e con DanceMagazine, edita a New York, di cui è stata a lungo corrispondente. In Rai è stata anche tra i responsabili della Nightline di Televideo e Vice Capo Redattore del Desk. Si è sempre occupata di arti dal vivo concorrendo alla realizzazione di programmi di musica, danza e prosa.

Per le modalità di iscrizione e pagamento si prega di chiamare il 3772766866 o scrivere a info@tenera-mente.org
C/C bancario Banca Popolare Etica IBAN: IT 94 S 05018 03200 000000130467 intestato a “tenera mente”, Viale Eritrea, 91 – 00199 Roma.

Vedi anche:

I seminari “Montessori e oltre” per l’anno 2022

I seminari 2021 di “tenera mente”

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