Ci ha lasciati mercoledì 26 agosto Mario Bartuli, che è stato il primo presidente di “tenera mente”.

Era un uomo coraggioso – a 15 anni entrò nella Resistenza contro i nazisti che occupavano Venezia – e un dirigente competente.

Stretto collaboratore di Franco Nobili alla direzione della Cogefar, nel 1984 riceve dal Presidente Sandro Pertini il titolo di Commendatore della Repubblica.

Da sempre interessato all’educazione, a partire dai propri figli e nipoti, accettò senza esitazione di partecipare alla costituzione di “tenera mente” e di esserne il primo presidente.

Lo ricorderemo sempre con stima, con affetto e con profonda gratitudine. Alla famiglia le nostre condoglianze.

Il Consiglio Direttivo di “tenera mente” e i soci tutti.

Con la morte di Papa Francesco è caduto l’ultimo baluardo dei valori umani. La sua voce è arrivata dappertutto: nelle case reali d’Europa e tra i nativi americani o gli aborigeni australiani, in Africa e in Asia.

Pace, giustizia, rispetto e compassione sono i valori su cui si basa la pedagogia di Maria Montessori, che nel Novecento ha rivoluzionato la relazione adulto-bambino. Cominciò a formularla nel 1907, nella piccola Casa dei Bambini di San Lorenzo, per completarla nel 1945 in India.

È una pedagogia che ha attraversato due guerre mondiali, durante le quali si è precisata come pedagogia riparatrice, con lo sguardo della dottoressa Montessori sempre rivolto al bambino e alle forme della sua sofferenza. Non si trattava tanto di apprendere nozioni, quanto di sviluppare il potenziale umano per formare quell’uomo nuovo che gestirà il pianeta secondo Giustizia e Amore.

Sembra che oggi ci siamo allontanati da questo obiettivo e che siamo sull’orlo di una terza guerra mondiale, non più “a pezzi”, come l’ha definita Francesco, ma una guerra che rischia di coinvolgere l’intero pianeta. Quindi: Pace, Rispetto, Compassione e Giustizia, ma anche Amore per il Creato.

Anche in questo la visione di Montessori s’incontra con quella di Francesco: nell’enciclica Laudato si’ sono presenti tutti i fondamenti su cui poggia quell’Educazione Cosmica che Maria Montessori mise a punto in India; prima che conosciuto e nominato il Cosmo va amato come essere vivente, a partire dalla terra su cui camminiamo e da tutto quello che essa produce. Non c’è amore tra gli uomini se non c’è amore per le rocce, le foglie e gli animali che popolano il pianeta. Come ha scritto suo figlio, Mario Montessori, “Fu il destino a portare la dottoressa Montessori in India, ma fu Dio che ve la fece restare.”

Prima neuropsichiatra infantile della storia, quando ancora questi termini non erano in uso, e prima neuropsichiatra infantile transculturale, fin dal 1910 la Dottoressa dichiarò che la sua missione era proteggere tutti i bambini, indipendentemente dalla razza, dal colore, dalla nazione, dal ceto sociale. E, fin dal 1910, iniziò lei stessa a portare la sua pedagogia in altri paesi dell’Europa prima, dell’America poi. Dopo l’India sarebbe voluta andare in Africa, per aiutare i bambini africani come aveva fatto con i bambini indiani, ma morì con l’Atlante in mano.

E, dopo la sua morte, per uno spontaneo processo di diffusione, la sua pedagogia si è estesa a tutte le popolazioni del mondo. Capita, a chi viaggia, di trovare nel cuore della giungla o su una montagna isolata, una capanna o una piccola costruzione in mattoni, sulla cui porta campeggia la scritta: “Scuola Montessori”.

La missione di “tenera mente” è quella estendere la pedagogia riparatrice di Maria Montessori a nazioni e settori di popolazione in cui questo metodo non sia ancora conosciuto o adottato. Vi chiediamo perciò di attribuirci il vostro 5 per mille nella dichiarazione dei redditi del 2025. Oggi più che mai il mondo ha bisogno della sua pedagogia riparatrice.

Donaci il 5×1000 scrivendo il nostro CF 97559330580
nella tua dichiarazione dei redditi,
per realizzare progetti basati sul
metodo Montessori.

Grazie!

Nel Parco Nazionale del Gran Sasso e Monti della Laga c’è un antico rifugio di pastori, la Stinzia Bertoniana, che l’associazione culturale “Montanari Bertoniani” ha restaurato e rimesso in uso e in cui “tenera mente” dal 2021 porta la “Botanica Montessori nell’Educazione Cosmica”, ospite del BeeOdiversity Park, durante il Bee Natural Festival, che si tiene ogni anno nel primo week-end di agosto, con grande successo tra i bambini presenti di varia età.

Anche quest’anno, sabato 3 agosto “tenera mente” darà vita allo “Spazio Montessori” dedicato a “Gli abitanti del bosco: alberi, foglie, fiori e insetti”, che impareremo a conoscere grazie agli incastri Montessori della Botanica e altri materiali.

Partecipazione gratuita. Posti limitati.
Prenotazione obbligatoria: https://linktr.ee/beenaturalfestival

Clicca qui per scoprire il programma completo
del Bee Natural Festival 2024

Vedi anche:

Educazione Cosmica in Abruzzo

Educazione Cosmica a scuola

Spazio Montessori al Bee Natural Festival in Abruzzo 2023

La mano, secondo Maria Montessori – medico, psichiatra e antropologa – è l’organo dell’intelligenza. La scrittura, attraverso la mano, è la materializzazione del pensiero formulato dalla mente, affinché esso rimanga nel tempo e nello spazio.

In questa serie di incontri seminariali online “Con Montessori e oltre – 2024” seguiremo il rapporto tra la mano e la mente: come la mano si eserciti a conoscere il mondo e come la mente evolva dal pensiero fluido del neonato al pensiero strutturato in sillabe, in parole, in frasi della bambina, del bambino. E lo seguiremo secondo le indicazioni che ne dà la dottoressa Montessori: partiremo dalla mano che cerca di afferrare qualsiasi cosa le passi vicino… Seguiremo la maturazione degli organi di senso e come quegli stimoli periferici affluiscano al cervello e il cervello risponda a essi attraverso il movimento grosso prima e il movimento raffinato delle dita poi.

Quando le tre dita saranno in grado di tenere una matita in mano, in modo istintivo sul bianco di un foglio lasceranno traccia della piccola persona che esegue il gesto: sono i primi scarabocchi, i prodromi della scrittura. E quando l’orecchio comincerà a distinguere i suoni, uno per uno di ciascuna parola, grazie alle lettere smerigliate la mano potrà conoscere attraverso il tatto e la vista quei suoni e rappresentarli con le lettere: disegnate sulla sabbia prima, tra le righe di una pagina poi. E da lì, mediante diverse tecniche e attività, potremo scrivere la parola che designa un oggetto presente a casa o a scuola.

Attraverso i bigliettini dei “comandi” passeremo infine alla frase e distingueremo il verbo transitivo da quello intransitivo, per approdare all’analisi della frase per mezzo dei simboli grammaticali. Tutto questo lasciando che il bambino segua il suo proprio processo di apprendimento, a ogni acquisizione sviluppando più gioia. Le tecniche pittografiche di Julian de Ajuriaguerra, neurologo basco-francese, e gli esercizi di pre-scrittura dello psicologo francese Robert Olivaux completeranno il percorso, lasciando così che le immaginazioni interiori volino e trasmigrino come farfalle dal mondo concreto all’immaginario, con ritorno al pensiero fluido ancestrale.

Fagiolini: Siamo fagiolini, un vero equipaggio, una frotta, e cresciamo tutti insieme dalla stessa pianta, tutti fratelli quasi uguali, solo alcuni rimangono un po’ più piccini.

Mamadou: Ma io ne voglio sapere di più!

Fagiolini: Allora ti dirò: siamo baccelli, astucci lunghi e sottili con la forma di un sorriso per proteggere i semini che assomigliano ai fagioli nostri cugini, ma sono molto più piccolini… Ci vuole tempo a raccoglierci tutti, ma noi restiamo insieme sempre freschi, allegri e contenti, non ci intristiamo e un buon sapore alla fine ti diamo.

Mamadou: Ma come faccio prima a contarvi e poi anche a pulirvi?

Fagiolini: Contarci è difficile, siamo sempre cento o più di cento, arriviamo fin quasi a mille, se sai contare fino a lì, e per pulirci ci vuole pazienza. Ci devi togliere la puntina e quel picciolo che ci tiene attaccati alla pianta. Una volta puliti siamo teneri in bocca e saporiti, anche se solo bolliti o conditi con salsa di maionese. E presto vedrai che anche tu ci mangerai a varie riprese!

Mamadou: Qual è la vostra stagione?

Fagiolini: Veniamo su tutti in estate e con il freddo ci ritiriamo, sennò magrolini come siamo, finisce che ci congeliamo. A noi non piace il rigido inverno, solo del caldo riusciamo a fidarci e tra di noi anche a contarci. Ma tu adesso non ci pensare e nel piatto impara a contare le addizioni e, a pezzetti, anche le divisioni. Poi se sei bravo e ti va di scherzare, potrai sottrarre qualche fagiolino dal piatto del tuo vicino e… imparerai la sottrazione!

Mamadou: Statene certi, stasera fin dalla cena vi voglio provare, così comincio ad imparare.

Fagiolini: Nell’orto siamo una compagine serrata come fossimo una squadra ben preparata e di tutta la compagnia dalla tavola non torna indietro neppure un fagiolino. Siamo tutti nel vostro pancino.

Mamadou: E cosa succede dopo che vi ho mangiato?

Fagiolini: Ti puliamo il sangue e la linfa, ci prendiamo cura delle tue ossa e con le nostre fibre numerose la tua cacchina morbida morbida diventerà!

Clicca qui per scaricare i disegni da colorare e buon divertimento!

Testi di Marinella Canale e disegni di Clorinda Baldi, con il coordinamento editoriale di Enrica Baldi.

Vedi anche:

Rubrica: L’orto di Marinella – Suggerimenti per fare apprezzare gli ortaggi ai bambini

L’orto di Marinella – Dialoghi curiosi: Aurora e il Pomodoro

L’orto di Marinella – Dialoghi curiosi: Antonio e la Patata

L’orto di Marinella – Dialoghi curiosi: Paolo e la Carota

L’orto di Marinella – Dialoghi curiosi: Shiro e il Cavolo

L’orto di Marinella – Dialoghi curiosi: Marta e la Lattuga

Entriamo nella terza fase del laboratorio di scrittura iniziato nella primavera del 2023. Il titolo è il medesimo: “Dove i sentieri s’incontrano”.

Di quali sentieri parliamo? Di quelli che ci conducono agli altri e di quelli che, attraverso gli altri, ci riconducono a noi. Per questo abbiamo aggiunto il sottotitolo: “Noi: le nostre bambine, i nostri bambini, che crescono…” intendendo che in questo laboratorio cercheremo di dedicarci di più ai racconti su bambine e bambini che conosciamo o di cui abbiamo sentito parlare; che vediamo agire davanti ai nostri occhi o di cui ci riferiscono le gesta; che abbiamo incontrato in passato e che ora bambine e bambini non sono più… Che possono anche chiamarsi David Copperfield, Pip, Estella, Dorrit…

E possiamo ripensare ai bambini che eravamo, le bambine che siamo state e che sempre ci portiamo dentro. Le ascoltiamo? Li ascoltiamo? Molto spesso no.

Quindi un laboratorio ad ampio respiro in cui di nuovo ci nutriremo di poesie. Andremo alle nostre radici con l’aiuto di poeti che sanno raccontare i sentimenti, ma anche la vita nei suoi minimi particolari: emotivi, spirituali, materiali. Poeti italiani: Antonia Pozzi, Amelia Rosselli, Alda Merini, Ada Negri, Carlo Betocchi, Giorgio Caproni, Lorenzo Calogero… Italiani, perché la poesia italiana è tra le più belle al mondo e perché nelle traduzioni sempre si perde il ritmo originario, che è invece il primo elemento caratterizzante di un componimento poetico.

Le nostre fonti di ispirazione per la prosa saranno i romanzi di Charles Dickens e i racconti di Isaac Basevic Singer e di Anton Cechov. Molto materiale, quindi, da utilizzare come fonte di ispirazione!

Vi aspettiamo il 7 e il 10 maggio alle 18.00 per l’incontro gratuito di presentazione online, in cui Enrica Baldi potrà spiegarvi più compiutamente cosa si farà durante il laboratorio di scrittura narrativa previsto nei giorni 15, 22, 29 maggio dalle 18.00 alle 20.00, sempre online. Leggeremo insieme alcuni degli scritti del precedente laboratorio.
Per info e iscrizioni si prega di chiamare il 3772766866 o scrivere a info@tenera-mente.org

Clicca qui per leggere il CV di Enrica Baldi

Vedi anche:

Dove i sentieri si incontrano – Laboratorio di scrittura narrativa

Dove i sentieri si incontrano – Laboratorio di scrittura narrativa 2^ Edizione

“Al bambino bisogna offrire cose grandiose:
per cominciare, offriamogli il mondo.”
Maria Montessori

“tenera mente” porta la pedagogia riparatrice di Maria Montessori là dove ancora non c’è; non solo all’estero, ma anche in scuole di stato italiane, con agili moduli in grado di fornire una conoscenza vivificante, che permetta a bambine e bambini di articolare le loro menti e sviluppare la personalità nella concentrazione e nella gioia.

Donaci il 5×1000 scrivendo il nostro CF 97559330580
nella tua dichiarazione dei redditi,
per realizzare progetti basati sul
metodo Montessori.

Grazie!

C’è qualcosa di profondo nel rapporto che un bambino anche molto piccolo stabilisce con i materiali della Geografia e della Botanica, che Maria Montessori ha ideato nel lungo soggiorno in India e che poi suo figlio Mario ha messo a punto negli anni ’60. È una straordinaria occasione per maestre, bambine e bambini, di entrare in contatto con gli elementi fondamentali della natura sia come vegetazione  – fiori, foglie, piante, alberi –  sia come geografia: i contrasti geografici  – isola/lago, istmo/stretto, promontorio/golfo –  il globo terracqueo  – liscio e azzurro il mare, ruvida e color sabbia la terra.  E poi gli incastri dei continenti e delle nazioni, con le loro regioni… come ad esempio l’incastro dell’Italia, che noi abbiamo riprodotto in scala su un lenzuolo e su cui bambini dai tre ai dieci anni hanno potuto passeggiare, mentre la maestra pronunziava i nomi delle regioni su cui i loro piedi avanzavano. Questo è avvenuto nella scuola dell’infanzia, ma anche in quinta elementare, dove per la prima volta le bambine e i bambini hanno  avuto un’idea unitaria dell’Italia attraverso il loro corpo, come regioni e come capoluoghi: su ogni regione infatti abbiamo poggiato cartoline non tratte da Internet, bensì affrancate con tanto di timbro e con il messaggio augurale e d’affetto scritto sul retro.

È stato straordinario vedere come le bambine e i bambini della scuola dell’infanzia – solo pochi di loro raggiungevano i quattro anni! – si orientassero perfettamente e, guardando le cartoline, dimostravano nei loro commenti di conoscere la prospettiva, quindi facendo sospettare che essa, conquista “tardiva” nella storia dell’arte, sia forse per il bambino un’acquisizione spontanea.

Così come è stato straordinario vedere come la creazione dei contrasti geografici attraverso il DAS sia grigio sia color mattone risvegliasse qualcosa di molto profondo in loro, per cui ne hanno trattenuto il ricordo fino a che nella Giornata Internazionale degli Oceani, sono stati loro stessi  – a distanza di più di un mese e mezzo! – a chiedere alle maestre che riprendessero quei materiali che avevamo creato insieme.

E altrettanto racconteremo quanto alla Botanica, sia nella classe, sia nel giardino della scuola, sia nello spazio che circonda la Stinzia Bertoniana, in cui si è svolto il Bee Natural Festival 2023 presso il BeeOdiversity Park. Vi aspettiamo!

Partecipa anche tu a questo Seminario online dell’11 maggio “L’Educazione Cosmica e il Metodo Montessori: Botanica e Geografia delle scuole d’Abruzzo”, su Skype dalle 9.30 alle 12.00. Per info e iscrizioni si prega di chiamare il 3772766866 o scrivere a info@tenera-mente.org

*****

Il Piano Cosmico e l’Educazione Cosmica

Già nel 1935 Maria Montessori aveva iniziato ad elaborare il Piano Cosmico e nel 1938 ne aveva parlato chiaramente durante l’ultima conferenza relativa a Educa­zione e Pace. Approfondì e strutturò meglio questa visione in India, dove rimase dal 1938 al 1946 perché era scoppiata la Seconda Guerra Mondiale e lei viveva confinata in una villa, perché italiana e quindi “nemica di guerra”! Fu durante quell’esilio che entrò in contatto con le radici profonde dell’antica cultura induista.

Così, l’Educazione Cosmica finisce con l’essere il punto di arrivo di quella Pedagogia Scientifica iniziata nel povero caseggiato di San Lorenzo, in Via dei Marsi 58, in cui il mondo e l’universo sono visti come un aggregato di interdipendenze tra missioni biologiche di tutti gli esseri, interagenti tra loro e con l’ambiente in cui vivono; tutte ugualmente finalizzate all’armonia e all’equilibrio cosmico.

Per il bambino questo non è un principio intellettuale o una teoria pedagogica che gli viene proposta, bensì una realtà empirica di cui s’impadronisce fin dalla primissima infanzia attraverso l’esperienza e l’osservazione che è scoperta e studio delle interdipendenze che legano una specie a un’altra, un individuo al suo ambiente ecologico. In questo senso quindi l’Educazione Cosmica è immediatamente il superamento di ogni egoismo nel quadro di una cooperazione universale.

E non siamo noi a insegnarglielo, è il bambino che la percepisce così.

*****

Vedi anche:

Spazio Montessori al Bee Natural Festival in Abruzzo

Educazione Cosmica in Abruzzo

Educazione Cosmica a scuola